近日德國(guó)明鏡周刊網(wǎng)站教育頻道請(qǐng)來(lái)了德國(guó)教育學(xué)家烏里希·豪雅博蘭為讀者解析了這一問(wèn)題。訪談實(shí)錄摘選如下：
記者：有將近25萬(wàn)的留學(xué)生就讀于德國(guó)大學(xué)，但是半數(shù)學(xué)生都不能順利畢業(yè)，您可否給我們?cè)敿?xì)地解讀下這問(wèn)題的根本在哪里？
烏里希·豪雅博：我認(rèn)為，外國(guó)學(xué)生不能適應(yīng)德國(guó)教學(xué)方式是最主要的原因。德國(guó)教學(xué)方式追求的是“談話式教學(xué)”。
記者：我們知道，通過(guò)十年來(lái)的德國(guó)博洛尼亞改革使德國(guó)教學(xué)制度變得更加國(guó)際化。(博洛尼亞進(jìn)程是指29個(gè)歐洲國(guó)家于1999年在意大利的博洛尼亞所簽署的歐洲教育改革計(jì)劃，旨在整合歐盟高教資源，打通教育體制，在全歐范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的以學(xué)士-碩士學(xué)制為基礎(chǔ)的三段式教育體系，使得簽約國(guó)中任何一個(gè)國(guó)家的畢業(yè)證書(shū)都能在其他國(guó)家得到承認(rèn)，從而促進(jìn)歐洲范圍內(nèi)的高教合作。博洛尼亞進(jìn)程改變了德國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)制與學(xué)位結(jié)構(gòu)，在新學(xué)制中，學(xué)生只需要讀六個(gè)學(xué)期，就可以獲得有工作資格的初級(jí)學(xué)位。)
烏里希·豪雅博：沒(méi)錯(cuò)，有調(diào)查顯示通過(guò)博洛尼亞改革外國(guó)留學(xué)生的輟學(xué)率有所下降，但仍有許多學(xué)生還是無(wú)法適應(yīng)德國(guó)教學(xué)制度。留學(xué)生在讀預(yù)科時(shí)應(yīng)進(jìn)一步為適應(yīng)德國(guó)教學(xué)文化以及了解他的大學(xué)做準(zhǔn)備。
記者：德國(guó)本地學(xué)生是否可以為留學(xué)生輟學(xué)率下降做點(diǎn)什么？
烏里希·豪雅博：當(dāng)然，我認(rèn)為，德國(guó)本地學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)和外國(guó)學(xué)生溝通，表現(xiàn)出足夠友好。如果留學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們是不被德國(guó)歡迎的，這會(huì)傷害他們的自尊心，這樣會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)造成不利影響。
記者：調(diào)查顯示，擁有德國(guó)高中畢業(yè)證的外國(guó)學(xué)生的肄業(yè)情況也相當(dāng)嚴(yán)重，40%的學(xué)生大學(xué)無(wú)法成功畢業(yè)，這其中的原因何在？
烏里希·豪雅博：就連30%的德國(guó)本地學(xué)生的德語(yǔ)水平都不足以達(dá)到大學(xué)要求，即使他們拿到了高中畢業(yè)證。許多留學(xué)生出自家庭貧困的原因必須半工半讀，這可能是影響他們學(xué)業(yè)的一大主要原因。除此以外，一些貧困家庭的孩子學(xué)習(xí)意愿也不被家里支持，比如在土耳其家庭教育引導(dǎo)力相對(duì)較低。
記者：是的，家庭因素承載著舉足輕重的作用。就連出身于知識(shí)分子家庭的德國(guó)學(xué)生畢業(yè)率也比工薪階層家庭的德國(guó)學(xué)生畢業(yè)率高。為什么您認(rèn)為德國(guó)對(duì)外宣傳德國(guó)大學(xué)歡迎留學(xué)生這一訊號(hào)是至關(guān)重要的一點(diǎn)？
烏里希·豪雅博：德國(guó)作為一大出口國(guó)家我們需要來(lái)自中國(guó)、俄羅斯等國(guó)的畢業(yè)人才。他們肄業(yè)不只代表著人才的流失，同時(shí)代表“德國(guó)口碑”將在國(guó)外受損。
