我國(guó)德語測(cè)試分為大學(xué)德語和專業(yè)德語兩種。專業(yè)德語統(tǒng)測(cè)又分四、八兩個(gè)級(jí)別，一些學(xué)校把前者的成績(jī)作為升留級(jí)的依據(jù)，后者的結(jié)果作為能否畢業(yè)的憑證。四級(jí)測(cè)試從一開始就在全國(guó)范圍展開，并于1990年成立基礎(chǔ)階段測(cè)試組。該組承擔(dān)的課題“高校專業(yè)德語四級(jí)測(cè)試研究和設(shè)計(jì)”于1993年正式立項(xiàng)。從1993年開始的全國(guó)四級(jí)測(cè)試至今從未間斷過。具有指導(dǎo)作用的測(cè)試大綱(《德語專業(yè)基礎(chǔ)階段考試大綱和樣題》)也已制定出來，旨在使命題以德語專業(yè)基礎(chǔ)階段的教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩。1998年，全國(guó)開始試行八級(jí)統(tǒng)測(cè)，即在四年級(jí)本科結(jié)業(yè)時(shí)從聽、讀、寫、譯進(jìn)行測(cè)試，一直延續(xù)至今。八級(jí)測(cè)試因迄今未制定出測(cè)試大綱，所以仍處于試行階段，它所起的作用是讓本科學(xué)生在畢業(yè)前再次穩(wěn)固自己四年來應(yīng)掌握的德語知識(shí)和能力，并檢驗(yàn)相應(yīng)的教學(xué)效果。

  從目前這兩類測(cè)試的總貌來看，四級(jí)測(cè)試在測(cè)試人員隊(duì)伍、命題的研究和設(shè)計(jì)等各方面都比較成熟和穩(wěn)定；而八級(jí)測(cè)試需斟酌的問題還很多，各校德語專業(yè)的種種狀態(tài)、條件和設(shè)想在高年級(jí)階段比在低年級(jí)階段差異更大，所以命題的重點(diǎn)和難易程度等基本上還是依憑測(cè)試人員的經(jīng)驗(yàn)。但2002年的試題已對(duì)這些問題加以考慮，在聽力、作文和詞匯類試題中做出了以下幾方面的改動(dòng)：

 (1)聽力部分不采取選擇題，而使用填空的形式；

 (2)減少語法比重；

（3）增大閱讀比例

（4）改版作文題型

（5）由各校自定50分的命題。

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