南京德語培訓小編給同學們來說說德國的教育體系，來看看嚴謹的德國人的教育和我們有什么區別吧！

 　　幼兒園：三年里學會認識社會室外的“危險設施”德國許多幼兒園并沒有高檔的建筑，室外卻有大片的活動場地，草地、沙地、石頭地……但沒有看到國內常見的塑膠地。孩子們在“危險設施”上活動時膽子很大，登梯爬高一點都不含糊。

　　兩三歲到6周歲一個班室內布置與外面一樣一點不奢華，但每個班的教室就像一個“大家庭”。里面放置著書柜、玩具柜等，還有植物角、電腦等設施。地面上鋪上大地毯，孩子可以在上面坐著看書，甚至打滾。每個班級還有有趣的班級名字，比如向日葵班、小象班、小魚班、小鹿斑比班、星星月亮班等等。孩子門一般3歲可上幼兒園，為期3年，一般還是混齡制。年齡大的孩子都會作好“大哥哥大姐姐”的角色，“小弟弟小妹妹”則會虛心向他們學習。一個班除了配備兩個班主任老師，還有一個實習的老師。此外，幼兒園會統一配備營養師和心理輔導師等。

　　玩就是教學內容與中國不同，德國幼兒園沒有全國統一的教學大綱和教科書，甚至連州一級也沒有。每個幼兒園的教學目標與方案都由幼兒園老師們自主決定。德國幼兒園的孩子主要的任務就是玩，在玩中，學習各種知識，鍛煉各種能力。老師是一個觀察者、幫助者，要充分發掘孩子的天性，引導取得一個個成功。但在玩中也要學會各種能力：自理能力，如飲食、睡眠、排泄安排、自理能力訓練;規則意識：盛入自己盤中的食物一定要吃光;比如尊重，告訴孩子要尊重別人的隱私;愛心，養小動物、如小狗、小貓，讓孩子親自照料小動物的過程中，懂得體貼入微地照顧弱小生命。堅強，孩子摔倒后，只要不是很嚴重，不會馬上去幫忙，而是讓他們學會自己站起來;禮貌，在尋求孩子幫忙時會說bitte(請)，之后會說danke(謝謝);誠信，要遵守約定，不能輕易誓言，答應過的事情，要在規定的時間內做到;合作，有意的去為孩子們組織一些集體活動等。

　　三年學會初步認識社會幼兒園里邊玩邊學外，孩子們還得走出幼兒園認識這個社會。他們參觀警察局，學習如何報警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來做什么的;參觀消防局，跟消防警察們一起學習滅火知識、躲避火災的常識;參觀郵局，看看一封信是如何從家里到達郵局，又被投遞出去的;參觀市政府，認識市長，看看這個為他們服務的市長是什么樣子的……孩子們在“社會大家庭”里訓練各種能力：去超市和菜市場，拿錢怎么買東西;去花圃，認識花草樹木，學種植物;參觀圖書館，學會借書、還書;坐有軌電車，學會記住回家的路線;他們還去看馬戲、兒童歌劇和魔術等等。幼兒園老師還特別喚起孩子環境保護的初步意識。通過去森林漫步，讓孩子接觸大自然;到垃圾處理廠參觀，懂得避免垃圾的意義，參與分揀垃圾等。

　　難怪，一位德國家長說，3年過去了，孩子學會了自己修理玩具，自己管理時間，自己約會，自己制訂計劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察⋯⋯孩子們在活動中，一天天長大，一天天成長。小學：只上半天課人生課 德國的小學設施、教育質量都差不多。孩子也不允許擇校，完全以社區劃分。孩子入學時，也不會進行任何知識測試。

　　對孩子來說，小學入學的課非常重要，但許多卻從教堂開始的。當天，孩子們會穿著嶄新的衣裳，背著漂亮的書包，手中個個抱著一個色彩斑斕的“喇叭筒”。里面除糖果外，還有文具、童書、小玩偶等各種小禮物。牧師給他們進行了一個主題演講，提醒他們已進入人生的新階段，將面臨新的生活，也會遇到各種困難。在學校禮堂還有一個歡迎活動。每位新生在班主任的帶領下帶回各自的教室，去熟悉環境、相互認識。老師也特別對學生講授“小學生守則”，但卻不鼓勵孩子要努力學習。只上半天課 學生上午8時上課，共5-6節課，中午1點就放學。德國小學教室的布置也非常溫馨。老師和學生一起把教室布置成“家”的模樣，有花草、地毯，還有“生日角”等。

　　小編發現全是小班制授課。每個班一般25人左右。學生成U字型環繞老師而坐，便于師生交流。學生一邊上課，一邊吃零食，老師也不干涉。課堂教學是討論式，老師提問題，師生共同討論，氣氛活躍。每個孩子都有一本記事本，這個記事本記錄重要的事情或預約時間。至于教育進度也令人吃驚，一位中國移民家長說：“一年級個學期就學26個字母，加20以內的加減法，比蝸牛都慢。”而二年級也不過是教100以內的加減法。英語則要在3年級才開始教。

　　下午自己決定做什么 下午學校雖然不上課，但老師經常組織學生各種社會活動，如去博物館、圖書館、警察局、消防局、公交學校等社會機構，讓孩子學會生活。

　　像許多學校一樣也有一個“小工廠”。在手工教室的工具柜里，整齊地擺放著各種工具，還有臺鉆、車床等設備。除了手工教室，還有廚房教室、縫紉室等。孩子們在這里練習動手能力。菲舍爾博士表示，學生通過下午的活動，掌握了課本上學不到的知識。

　　再說家庭作業，德國各州也有嚴格規定，一年級規定在15分鐘內完成;二年級為半小時內;三四年級不超過45分鐘;周末沒有家庭作業。由于下午時間充裕，德國家長會給孩子安排豐富多彩的課外生活，這寫活動有音樂、舞蹈等。但多的是參加體育活動，男孩尤其是踢足球。德國還有一條不成文的規定，孩子從6歲開始，應該幫助家長做家務。比如，幫父母洗碗、掃地、剪草坪、洗汽車等，以賺得零花錢。此外，德國孩子有一個“法定睡覺時間”——晚上7點，晚不得超過晚上8點。而早晨，“法定起床時間”是早上6點，晚不得超過7點。家長們認為，這可以讓孩子大腦得到充分休息。

　　期終只給評語 小學一、二年級期終只給評語，三年級開始有成績。成績采用6分制，“1分”代表優秀，“2分”為良好，“3分”為及格，“4分”為滿意，“5分”不及格，“6分”為極差。到了寒假和暑假，德國小學從不布置作業。這是德國各州教育法的規定。各州的教育法規定，假期(暑假、寒假和國家規定假日)，學校不布置作業。否則就是違法行為。代替“暑假作業本”的是每個城市的“暑假(寒假)活動冊”�；顒觾杂筛鞒鞘姓�府主管教育部門---城市青少局牽頭，活動由各區少年宮、教育中心以及社會機構承辦。

　　“暑假活動冊”一般多達200多頁，里面設置了數百項活動。有平時孩子們喜歡的足球、游戲、舞蹈、網絡游戲、騎馬、糕點制作、登山等活動，還有參觀奧迪汽車公司、消防隊、發電風車、聽作家講故事等新奇的活動。學生只需花十多歐元買張“暑假活動卡”就可參加活動。

　　許多父母還會把孩子送到童子軍磨難訓練營。在訓練營中，孩子們自己背著帳篷、睡袋、食品、炊具、餐具和衣服等生活必需品行軍，還進行爬山、劃船和游泳等鍛煉意志力的活動。教師學歷碩士以上。德國中小學教師的收入為德國人均國民收入的2倍左右。中學教師人均年稅前收入超過45000歐元，與德國一些大公司職員的人均年稅前收入相當，與其他一些行業相比，中小學教師屬于“中高收入階層”。

　　而且，許多中小學教師也屬于州一級的公務員，受不解雇的保護。但若想成為一名中小學教師，至少要過三道“關口”。首先，得拿到碩士或博士的學歷;其次，要通過兩次國家考試。其三，對教師的品格要求嚴格。

　　四年級開始高考 德國的小學一般只有4年級，少數為6年級。這也意味著，孩子經過4年的學習之后，必須作出選擇，是升入以進入大學為方向的文理中學，還是上職業教育為主的中學。中學：三成中學生上大學中學有三類 德國中學大致分為文理中學、職業預校和實科中學三種。文理中學的目標是未來給將來上大學的做準備，學制傳統為9年(5至13年級)。 從5到10年級為中等教育階段，11到13年級為中等教育的第二階段。值得一提的是，德國目前也在進行縮減文理中學學制的改革。學制已經從13年減少到12年 。不過，這一改革舉措也導致中學生學業壓力普遍加大，遭到教育工作者及學生家長等各方的強烈反對。目前，各個學�？梢宰灾鳑Q定采取12年學制或13年學制。只有三分之一的小學生進入這類文理中學學習。

　　近視眼很少見。這些初中學生戴眼鏡很少，不足十分之一。見到老師，他們主動打招呼。按照德國學校傳統，學生們對老師們直呼其名。

　　老師講課時間控制在三分之一內。許多課的內容要求學生課外查找資料，與同學討論，做課堂報告。學生們書包里都裝著一本厚厚的文件夾。文件夾里有老師課堂上發的相關材料，也有一些自己作業等。按照各州教育法規，德國初一初二的家庭作業不超過60分鐘;初三年級則內90分鐘內。下午放學后，學生們會上籃球、樂器、繪畫等選修課。再看學生布置的學期閱讀清單，足足有30多本，像《少年維特的煩惱》等。

　　廚藝和研究一個不落下。初中有一個“小工廠”。在動手能力的基礎上，學校也著力培養孩子們的創新精神。但學校沒有通過壓力式灌輸給孩子知識，而是通過各種活動培養興趣。像學校舉辦“數學狂歡節”等活動，以各種豐富多彩的展覽、數學電影、競賽等吸引學生來近距離地認識數學、體驗數學。同時，學校老師在教學中采取各種辦法激發學生開發自己的創造力，鼓勵學生多出點子。學校積極參與德國“青少年科研獎”大型項目。該項目有上百萬人參加初賽，各選手在學校組織下，向評獎機構上報科研成果，分為數學、科技、生物等八個項目;然后層層選拔，后脫穎而出的選手進入總決賽。

　　體育課是主課 校園體育館，還有足球場等體育設施。可見，該校對體育的重視。許多學生也證實，學校非常重視體育課，而且是主課。游泳和劃船是該校學生必須學會的。學生們不僅在體育課要劃船，連課后也要抽時間集體練習劃船。劃船起碼要花兩個小時，有時甚至一整天。學校還組織學生登山、徒步、野營等體育活動。足球隊、排球隊等還參加初中生的地區聯賽。

　　暑假沒有家庭作業 老師從來不會公開公布學生的成績，多會告訴大家一下這次考試考得好的是多少分，或考1分的有幾個。對于法語、英語、德語、數學、化學、宗教等幾門主課，學校老師大多采用筆試來測驗學生。一學期多4次小測試。對于這些主課，不僅看卷面分數，學校會把學生課堂上回答問題的優劣成績計入總評。德國中學在周末及暑假、寒假和國家規定假日，不能布置作業。 與小學生一樣，初中生暑假也參加城市“暑假活動冊”的活動。高中生則多會到國外游學。學多學校舉辦一些與法國、以色列、丹麥和瑞士等伙伴學校的交流活動。學生還積極參與志愿者活動。

　　自己找份工作 中學期間，孩子們也經受人生的重要考驗——兩周時間實習。在此期間，學生不用到校上課，要在公司做全職工作，了解什么叫職業生活。孩子們有的到銀行，有的到企業，還有的則去歌劇院或保險公司……各式各樣的工作都有。

　　中學畢業考試。德國中學考試課程多達近20門，當然，學生只考其中的4門課。德語和數學是必考科目。其余的三門課，學生可以從自然學科和人文學科中隨便選，可以都選文科，也可都選理科。像外語，可以選英語、法語等。人文科，很多同學選神學、哲學等。

　　考試考試題目主要測試中學生的獨立思維能力及創造力。比如英語考試，是寫一篇論文。學生可從兩道作文題中選擇一個來寫：一是根據一篇報道來評論美國的總統選舉;二是美國作家約翰•斯坦貝克的作品《人鼠之間》中的一段文字來寫一篇評論。德國僅有三成多的中學生后上了大學。

　　雙元制教育 職業學校的學制為5年(5到9年級)，結業后可以進入3年期的雙元職業教育學校。職業預校的學制則為6年(5到10年級)。實科中學10年級結業后，若決定就業的話，可以選擇進入雙元職業教育課程就讀，或轉入文理中學高級部，通過文理中學的高中畢業會考，進入大學深造等。

　　雙元制職業教育創導理論與實踐并重。學生三分之一時間在學校學習各種理論，三分之二時間則以學徒身份在企業實習。在企業實習期間，有師傅“一幫一”帶領學徒提高各種實踐能力。在3年的學徒期間，學生不僅不需支付學費，還可每月獲得近幾百歐元的工資。公司為他們買下醫療保險等。雙元制職業教育結束后，許多學生順利進入這些企業工作。德國年輕人很少失業，就是因為雙元制教育與企業需求實現了“無縫對接”。