基礎(chǔ)日語教學(xué)大綱一般是由說明、本文兩個部分構(gòu)成的。說明部分主要是敘述日語在教學(xué)計劃中的地位、作用，限定日語的教學(xué)對象，規(guī)定日語的總的教學(xué)目的(包括教育、教養(yǎng)目的)以及各年級對語音、語法、詞匯基礎(chǔ)知識和聽說讀寫基本技能的具體要求。

  在目的要求方面由于各校基礎(chǔ)不同，教學(xué)條件不—‘，既要有原則規(guī)危又要有靈活性。也就是說在目的要求上不要劃一，要有一定的幅度，條件好的學(xué)校可取其上限，條件差的不低于下限，即采用目前廣為流行的“分級”教學(xué)辦法。教學(xué)大綱不僅要提出總的目的要求、各年級達(dá)到的指標(biāo)，還要相應(yīng)地規(guī)定出測試辦法和成績評定標(biāo)準(zhǔn)。無論是規(guī)定總的教學(xué)目的要求，還是規(guī)定各年級應(yīng)達(dá)到的具體目的要求都要在質(zhì)和量兩個方面有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，既要有明確目的，又要方精確的指標(biāo)。不能籠統(tǒng)含糊，做到定性、定量化。如各學(xué)年結(jié)束時對聽說讀寫能力應(yīng)達(dá)到的水平都要有數(shù)量、速度、難度等方面的具體規(guī)定。

  此外，大綱的說明部分還要對基礎(chǔ)日語數(shù)學(xué)提出一些原則性的意見，有的稱此為“教學(xué)法指示”以“教學(xué)法提示”；有的稱此力“教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題”或“正確處理放學(xué)個的幾組關(guān)系”。盡管說法不一，但都反映出大綱制定者的教學(xué)法理論觀點。

  從上所述可知，說明是教學(xué)大綱的核心部分，它闡明了日語的教學(xué)目的和要求、內(nèi)容和教學(xué)法指導(dǎo)思想，為教科書編者和教師提供了帶有方向性和指導(dǎo)性的說明。